“看看,看看,别人家的孩子周末报了多少兴趣班,画画、舞蹈、钢琴、游泳、书法等等。可我家熊孩子,成天捧着iPad打游戏,一打就是几小时,谁抢跟谁急。上周末和孩子他爸商量着给孩子报个书法班,可小朋友一个劲念着游戏死活不肯去,哎哟一想到这我就上火!”


作为父母,你是否也体会过李女士的心酸与无奈?为了不让孩子输在起跑线上,也为孩子将来多一技傍身,费尽心思比照别家孩子的“学习日程”为自己孩子规划周末甚至未来。然而,你的用心良苦往往收效甚微,孩子不理解不配合又哭又闹和你离心,你的婆婆和丈夫也在数落你的教育方式。


警惕!家长易犯的两个错误


事实上,你确实犯了两个严重的错误。


第一,你压根没打算尊重孩子真正的兴趣。


兴趣是最好的老师,孩子喜欢玩游戏是最真实的表现,你不但没有把握住这个兴趣,并以此为出发点为孩子打算,而且试图用别人家孩子的兴趣爱好让孩子强行尬学,孩子反抗实属正常,如若不反抗那么恭喜你,被孩子迁就了。


第二,你没起到家长应尽的正向引导作用。


不准孩子玩游戏,以禁代管是最粗糙的教育方式,你该考虑的是如何将喜欢游戏这项爱好,发展成孩子心甘情愿地深入探究、且因此受益终身、同时顺应社会发展趋势的能力和技能,达成孩子、家长、社会需求三方共赢局面。


揭秘!如何引导孩子的兴趣


如何做聪明的家长,巧妙地将沉迷游戏的孩子引向“正道”呢?


如果孩子对某个领域感兴趣,他们在了解既有规则的同时,总能冒出天马行空的想法,成为规则的再制定或改写者。譬如画画,你教他绘制线条添加颜色,那他就能自己画出绿色的太阳、头上长花的人物;你教他剪纸,他就能剪出千奇百怪的形象。此过程中,他的思维、求知欲、专注力、分析与解决问题的能力得到提升,并将获得的能力反作用于兴趣研究。


电脑或手机游戏,说到底是一系列代码集成的拥有娱乐功能的程序,大多孩子之所以沉迷既有游戏规则,是因为他们缺乏对改写这一规则平台的认识,且被告知现阶段该平台对他们而言高不可攀。久而久之,他们渐渐便淡了再创造的心思,于是一个有意义的兴趣因为家长疏于引导而变成世人眼中无价值的嗜好,实在是一种悲哀。


拿火爆微信的“跳一跳”游戏来说,如果在孩子玩游戏时你问孩子,小人是一张图片,阶梯是一张图片,阶梯之间的空隙也是图片,既然同样是图片,凭什么小人图片,可以站在阶梯图片上方,踩空后却不能站在阶梯间的空隙图片上方呢?如果你告诉他们这是代码的功劳,同时引导他们分阶段实现小人能够站在阶梯空间的图片的设想,并做出小人炫酷的翻滚跳跃动作,相信孩子肯定更有兴趣。


解惑!孩子现在和将来能得到什么?


经过引导,孩子得到了什么?他在分析中训练了数学逻辑思维能力,他沉浸在学习中提升了专注力,他有兴趣弄懂代码中英语单词的含义,他得到了实现天马行空想法的工具,并且他会更大胆地表达自己的想法,主动去探究如何实现,甚至需要和其他同学进行团队合作完成,而这一切,完全心甘情愿。


可能你会担心,这不就是编程吗?这么小的孩子,能搞定我们家长都不太懂的东西?


其实,只要智力正常,中小学阶段不但可学习编程,而且是接触编程的最佳时机。在英国,政府规定5岁以上学龄儿童必须学习电脑编程课;在美国,平均每3个中小学生中就有一个学习编程;在法国,编程已赫然列入初等教育选修课程范围;在中国,北京、山东、浙江等大省,将编程列入中小学新课标或高考科目。奥巴马将编程教学等同于ABC字母表和颜色普及,并指出所有人都应更早地学习如何编程。乔布斯则将学习编程这门计算机语言的作用更加清晰化,即学会如何思考。比尔盖茨和扎克伯格等科学伟人更是身体力行,通过在线视频步步引领孩子踏入编程领域。


相比于学习舞蹈、唱歌等兴趣班,学习编程不仅掌握一项新技能,而且锻炼了分析问题的一套普适思维能力和提出解决方案的创造能力。进行能力提升的过程中,孩子好奇心、注意力、求知欲、空间想象力、平面几何推理等几乎涉及所有学科的能力皆会得到优化,通过自己动手解决问题后自信、乐观、积极、主动的正向反馈则有益于孩子的性格养成。从而,在科学界甚至流传着一种说法,益处良多的编程应被视为继口语及书写之后的“第三种语言”。既是语言,只要具备相关基础表达能力、理解能力和逻辑思维能力,自然越早学习越好,跻身于通识教育也是理所应当。

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未来的社会将全面转向人工智能,数字市场的增速远超全球经济平均增速,因此编程市场只会越发壮大,欧洲数字白皮书中甚至预测,所有工作的90%都将需要信息技术。编程俨然符合今后职业催生需求,更应作为孩子适应社会、增强竞争力的必备技能。


爱玩游戏,特别是5-7岁还未被规则过多束缚的少年,在一定程度上具备了研究和改造游戏规则的兴趣和能力,即具备了编程的兴趣和能力,他们所缺的,不过一入门导师,这便是家长需要为其费心寻觅的。若平台足够,谁说他们中不会有下一个扎克伯格呢?