为了提高孩子的成绩,家长想了很多办法,绝大多数没有起到真正的作用。很多家长前赴后继、重蹈覆辙、乐此不疲,却从没考虑这些方法失败的原因——他们关于孩子改变的期望从来都是基于短期目的,而不是从根本上做出改变。

不同孩子体现在学习成绩上的不同,我认为以下三个因素绝对重要:一是孩子的学习效率,二是创新能力,三是自律品质。其他因素,比如学习环境、教育资源、家庭支撑等等,只是影响,而非决定性因素。


虽然其他很多品质影响着单位时间的学习效率,但孩子的学习时间是大体相同的,甚至读清华北大或是常青藤TOP10的学生,在读大学前真正投入课本学习的时间还少于一般人。如果你见过清华大草坪上,或是北大未名湖畔那些弹着吉他唱着歌的学子,见过牛津、剑桥、哈佛、耶鲁校园内坚持练习皮划艇的精英,你便会感叹他们的爱好多么广泛!这些爱好毫无疑问会挤压掉多数家长希望其用于学习的时间,因此让牛娃们一路绝尘而去的不是学习时间,而是学习效率。

 

效率引发的差距究竟有多大?

1921年创办的夏山学校不强制要求孩子上课,很多孩子到了14岁才开始考虑未来读一所大学,才主动到教室里学习,通常学个三、四年便去参加大学的入学考试,结果竟有很高的成功率。一个孩子在自我意愿的驱使下,四年便能掌握原本12年该学的内容。相比之下,我们现在的教育体系效率相去甚远。

 

所有影响学生学习效率的因素中,最重要的莫过于兴趣。我坚定地认为,有无兴趣,是评价某个学习活动是否适合孩子的唯一标准。太多的孩子学过钢琴之后再也不想碰钢琴,太多的孩子学过围棋之后再也不想碰围棋,无论他们曾经考到多少级、打到多少段,这个教育过程都是彻头彻尾的败笔!而成功的教育,就如孩子学习绘画的结果是一直喜欢画画,相信自己只要想,就能画好,那么家长希望在绘画方向上带给孩子的培养都能实现。兴趣本身没有好坏,任何兴趣发展到一定程度都会培养孩子的自信心、专注力等品质,基于热爱这些品质的成长超乎想象。反之,如果孩子厌恶,那就什么都没了。

另一个家长必须心中有数的问题,是孩子在学习中遇挫后是否要求他们继续坚持。不同的孩子对困难的承受力不同:

一方面,热爱的程度改变着孩子的承受力;另一方面,不随便放弃塑成孩子坚韧的品质。作为家长,理应知道孩子能够承受与不能承受的临界点在哪里,必要时宁可保守放弃,也不坚持让结果适得其反。特别是在孩子内心分明非常抗拒的时候,家长还固执己见要求孩子坚持,那么绝无可能让孩子收获坚毅的品质。

【小码观点】如何提高孩子的学习成绩(一)3.jpg

家长会疑惑,为什么孩子不热爱某个学习活动?

原因之一,在于这不是孩子天生的兴趣。每个孩子都无比独特,或许家长真正的使命就是找到孩子的天赋所在。

原因之二,在于糟糕的教学能力。纯理论灌输,无聊地重复,即便再有天赋也会抗拒。原本有兴趣的孩子排除万难自己找到了学习乐趣,令人庆幸,更令人痛心不已——教育毁掉了多少天才!如果孩子因为第一个原因不喜欢,那么果断放弃吧,他学这个什么都得不到。如果是第二个原因,家长需要给孩子找到真正懂得教育的老师或机构。因为,老师的教学经验和机构的课程研发能力是把教育做好的基础。

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小编的话

未完待续,下一期我们继续聊后面两个提高学习成绩的办法